بررسی پیشبینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس هوش هیجانی دردانش آموزان نوجوان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس هوش هیجانی در دانش آموزان نوجوان انجام گرفت. روش : پژوهش حاضر به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان پسر شهر تبریز که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دادند. تعداد ۱۲۰ نفر از این افراد به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت آنلاین به پرسش نامه های اهمال کاری تحصیلی و هوش هیجانی پاسخ دادند. داده ها نیز توسط آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۵ تحلیل شدند. یافته ها: نتایج ضریب همبستگی نشان داد اهمال کاری تحصیلی با هوش هیجانی ارتباط منفی و معناداری دارد، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ۵۶/۰ درصد از کل واریانس اهمال کاری تحصیلی به وسیله ی هوش هیجانی تبیین می شود. نتیجه گیری: به طور کلی نتایج این مطالعه می تواند به مدارس یا مربیان کمک کند تا با تسهیل آموزش و یادگیری که باعث تقویت هوش هیجانی و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان برای انجام وظایف خود می شوند، میزان اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان را کاهش دهند

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، هوش هیجانی ، دانش آموزان