بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و خودکارآمدی با حمایت سازمانی معلمان شهرستان بجنورد

هدف کلی پژوهش حاضر »بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و خودکارآمدی با حمایت سازمانی معلمان شهرستان بجنورد« بود. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نوع پژوهش و شیوه اجرا توصیفی - پیمایشی، از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان آموزشوپرورش شهرستان بجنورد به تعداد ۵۱۰۰ نفر که ۳۵۷ نفر طبق فرمول کوکران و به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده های این پژوهش توسط سه پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه (۲۰۰۱)، خودکارآمدی اسچانن- موران و ولفلک (۲۰۰۱) و حمایت سازمانی آلن و همکاران (۲۰۰۸) جمع آوری شد که روایی آنها از نوع صوری و محتوایی بود و مورد تائید اساتید حوزه مدیریت قرار گرفت و پایایی آنها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب((۰/۷۷، (۰/۷۱) و (۰/۷۰) برآورد گردید . برای تجزیهوتحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی از (جدول توزیع فراوانی، نمودار، میانگین، انحراف معیار و محاسبه شاخصهای مرکزی و پراکندگی) و در بخش آمار استنباطی برای تجزیهوتحلیل داده ها و تعمیم نتایج از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرمافزار آماری spss۲۳ استفاده شد. نتایج نشان داد بین یادگیری سازمانی و خودکارآمدی با حمایت سازمانی معلمان شهرستان بجنورد رابطه وجود دارد (r=۰/۶۴۴) و در کل یادگیری سازمانی و خودکارآمدی (۴۱/۱) درصد از واریانس معادله حمایت سازمانی را تبیین مینمایند. رگرسیون نشان داد تغییر به اندازه ی یک واحد انحراف معیار در متغیر یادگیری سازمانی و خودکارآمدی موجب (۰/۲۲۱) تغییر در حمایت سازمانی معلمان میشود. در نتیجه گیری کلی میتوان گفت یادگیری سازمانی و خودکارآمدی سهم بسزایی در حمایت

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، خودکارآمدی ، حمایت سازمانی.