بررسی رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده و اشتیاق به مدرسه در میان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر شیراز

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 618

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESHCONF01_144

تاریخ نمایه سازی: 15 فروردین 1402

چکیده مقاله:

اشتیاق به مدرسه به عنوان یکی از تاثیرگذارترین متغیرهای آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان توجه بسیاری از پژوهشگران را به خود جلب کرده است، از همین رو پزوهش های زیادی به شناسایی عوامل مرتبط با اشتیاق مدرسه پرداختند. یکی از متغیرهایی که در این میان توجه پژوهشگران را به خود جلب کرد، متغیر حمایت اجتماعی ادراک شده بوده است. حمایت اجتماعی ادراک شده یکی از مهمترین منابع اجتماعی محیطی ای به شمار می رود که دانش آموزان جهت غلبه بر مشکلات و مسائل و موقعیت های چالش برانگیز در اختیار دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده با اشتیاق به مدرسه در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهر شیراز انجام شد. جامعه این پژوهش دانش آموزان مقطع متوسط دوم شهر شیراز بودند که از بین آنها تعداد ۳۷۵ نفر با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به عنوان گروه نمونه وارد مطالعه شدند. اعضای گروه نمونه دو پرسشنامه اشتیاق به مدرسه و حمایت اجتماعی ادراک شده پاسخ دادند. داده های حاصل از اجرای پرسشنامه های فوق برای تجزیه و تحلیل وارد نرم افزار Spss شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها حاکی ار ازتباط معنادار و مثبت ابعاد حمایت اجتماعی ادراک شده با اشتیاق به مدرسه بود. این نتایج نشان داد که حمایت معلمان بیشترین ارتباط را با اشتاق به مدرسه دانش آموزان داشت. از نتایج این پژوهش می توان در زمینه کمک به افزایش اشتیاق به مدرسه دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق به مدرسه ، ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، دانش آموزان

نویسندگان

احمد رستگار

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

محسن نیک عیش

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران