بررسی رابطه سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دورهمتوسطه
محل انتشار: اولین همایش ملی روانشناسی و کیفیت زندگی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 634
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPLQ01_093
تاریخ نمایه سازی: 21 اسفند 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ هستند که مطابق با فرمول کوکران تعداد ۳۸۰ نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳)، مهارت های تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) بود که برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل یافته ها از ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار Spss نسخه ۲۶ استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی رابطه معنادار داشته و مولفه های آن قابلیت تبیین متغیر فوق را دارد. پیشنهاد میشود جهت تقویت مهارتهای تفکر انتقادی، دوره های آموزشی سواد رسانه ای به صورت مستمر برای دانش آموزان برگزار گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم قربانی رضوان
کارشناسارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران
پروین میرزائی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران