مطالعه و شناختی بر کلاس های چند پایه و ارائه رویکردهای مناسب جهت مدیریت بهتر آن ها

کلاس های چند پایه، به کلاس هایی گفته می شود که دانش آموزان چند پایه تحصیلی، به همراه یک معلم در یک کلاس درس حضور پیدا می کنند. طبق آمار ارائه شده توسط وزارت آموزش و پرورش، در حال حاضر حدود ۴۸ هزار کلاس درس چند پایه در کشور وجود دارد که بیش از ۶۴۰ هزار دانش آموز در این کلاس ها مشغول به تحصیل هستند. از آن جا که کلاس های چند پایه، در مقایسه با کلاس های تک پایه، شرایط خاص خود را دارند، مدیریت این نوع کلاس ها چالش هایی را برای معلمان ایجاد می کند. در نظام آموزشی کشور ما،وجود کلاسهای چند پایه واقعیتی اجتناب نا پذیر است . شرایط سخت محیطی ،کمبود جمعیت دانش آموزی، کمبود نیروی انسانی و فضای آموزشی، مهاجرت طبیعی یا اجباری و وجود مشکلات و مسایل متعدد مالی و اقتصادی از عواملی هستند که امکان تشکیل واحد آموزشی را با کلاسهای تک پایه محدود می سازند. هدف: پژوهش حاضر بررسی مدیریت کلاس های چند پایه و ارائه راه حل های آن بود. روش: در این پژوهش از روش توصیفی (مروری- کتابخانه ای) استفاده شده است. یافته ها و نتیجه گیری: یافته ها نشان دادند که به منظور برقراری و اجرای آموزش عادلانه شایسته است که به مدیریت و تدریس کلاسه های چند پایه ای به عنوان الگوی خاصی از آموزش نگاه کنیم و روش ها و شیوه هایی را که معلمان چند پایه بهتر و مناسب تر می توانند در کلاس درس کار کنند. ابلاغ و ارائه نماییم، چون هریک از مسئولان و مدیران و راهنما معلمان در کلاس های درس به ویژه چند پایه ها مسئول در قبال این امر مسئول هستند اعتقاد بر این است که به تولید منابع بیشتر در زمینه تحقیقی تر کردن معلمان چند پایه و رفع مشکلات مدیر آموزگاران تا حدودی بی توجهی شده است و وجود این نوع مدیریت و تدریس های چند پایه امری اجتناب ناپذیر است که جهت بهترنتیجه دادن تلاش معلمان بنابراین توجه ویژه به آن می تواند بسیاری از مشکلات آموزشی مناطق محروم ما را بکاهد.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، کلاس درس ، دانش آموز ، آموزش ، چند پایه.