درک استعاره بصری و کلامی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 17، شماره: 3
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 199
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-17-3_003
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه درک استعاره بصری و کلامی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری انجام شد. روش: این پژوهش با روش علی- مقایسه ای انجام گرفته است. نمونه پژوهش شامل ۲۰ دانش آموز با و بدون ناتوانی یادگیری شهر قم بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارت بود از تکلیف استعاری سه گانه ام تی تی، استعاره کلامی و آزمون هوش ریون. داده های به دست آمده با روش تحلیل آماری واریانس چندمتغیری (مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که در درک استعاره کلامی بین دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۵≥ P). اما این تفاوت در زمینه درک استعاره بصری معنادار نبود. نتیجه گیری: بر اساس یافته ها مشخص می شود که کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در درک استعاره بصری تقریبا مشابه کودکان عادی عمل می کنند که این امر می تواند ناشی از اثر برتری تصویر باشد، اما در درک استعاره کلامی به علت پایین بودن دانش معنایی ضعف دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه کارگر
روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
امیر قمرانی
روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
احمد یار محمدیان
روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
محسن هادی طحان
تربیت بدنی، دانشگاه پیام نوراستان تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :