رابطه مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی در کودکان نارساخوان
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 18، شماره: 3
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 200
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-18-3_001
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401
چکیده مقاله:
هدف: تعامل اجتماعی نقشی بنیادی در اکتساب زبان به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های رشد دارد. نتایج پژوهش های صورت گرفته در این زمینه حاکی از آن است که مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی ارتباط نیرومندی با هم دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی در کودکان نارساخوان است. روش: روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. نمونه شامل ۶۰ کودک با تشخیص اختلال نارساخوانی است که به صورت نمونه گیری در دسترس از مراکز اختلالات یادگیری شهر سنندج انتخاب شده اند. ابزار پژوهش شامل آزمون رشد زبان (TOLD-P:۳) و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی (SSRS) فرم والدین است. داده ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها: نتایج نشان می دهد که ارتباط مثبت و معناداری بین مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی در این کودکان وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که یک تعامل دوسویه بین مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی در جریان تحول وجود دارد و با ارائه برنامه های آموزشی-تربیتی مقتضی می توان نسبت به ارتقای سطح این مهارت ها در کودکان، به ویژه کودکان نارساخوان اقدام کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
چیمن سعیدی
کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه رازی
سید محسن حجت خواه
استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه
آسیه مرادی
استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :