تحلیل محتوای دروس تخصصی دوره دکتری آموزش عالی بر اساس مولفه های مدیریت دانش

هدف: هدف این پژوهش تعیین وضعیت مدیریت دانش در سرفصل های دروس تخصصی دوره های دکتری در رشته های علوم انسانی آموزش عالی است. روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع طرح های پژوهش آمیخته اکتشافی است. از اینرو ترکیبی از روش های کیفی و کمی استفاده شده است. ابتدا مولفه های مدیریت دانش با روش تحلیل محتوا با رویکردی استقرایی استخراج گردید و بر مبنای آن پرسشنامه ای در قالب ۹ مولفه اصلی و ۴۴ سوال تهیه شد و در اختیار خبرگان قرار گرفت. علاوه بر آن سیاهه وارسی نیز در قالب ۴۴۲ گویه فرعی تهیه شد. یافته ها: در تحلیل محتوای ۲۲۵۰درس تخصصی در ۱۱ رشته علوم انسانی در مقطع دکتری، ۳۲۶۰ شناسه استخراج گردید. این بررسی نشان داد که اشتراک دانش ۴۶/۲۵ درصد، کاربست ۴۸/۱۷ درصد، تغییر ۷۳/۱۲ درصد، خلق ۷۵/۱۱ درصد، شناسایی دانش ۹۷/۹ درصد، سازماندهی ۷۳/۷ درصد، توسعه ۲۳/۶ درصد، ارائه ۴/۹۷ درصد و حفاظت از دانش ۶۸/۳ درصد از داده ها را کسب کردند. نتیجه گیری: برای آماده سازی دانش آموختگان به عنوان رهبران توانمند آینده، لازم است آموزش عالی در آموزش مدیریت دانش به دانشجویان نقشی محوری و موثر داشته باشد. بهره گیری از برنامه های درسی مبتنی بر مدیریت دانش، مهارت های لازم برای به کارگیری دانش و اتکا به آن را هموار می سازد. بکارگیری شیوه های استاندارد در آموزش و پژوهش، مدیران آینده را برای ارائه و اشتراک دانش در سازمان ها آماده می سازد. مدیریت دانش ارتقای یک رویکرد جامع برای شناسایی، تسخیر، بازیافتن، اشتراک و ارزشیابی، سرمایه دانشی سازمان هاست.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت دانش ، آموزش عالی ، برنامه های درسی ، علوم انسانی ، تحلیل محتوا