مشارکت والدین و توسعه ی علمی و اجتماعی کودکان در مدارس ابتدایی

داده های مطالعات NICHD در مورد مراقبت های اولیه از کودکان و پیشرفت جوانان N = ۱۳۶۴ جهتارزیابی خط سیر پیشرفت و توسعه ی تحصیلی و اجتماعی کودکان در کلاس اول، سوم، و پنجم بکار رفتهاست. مدل سازی خطی سلسله مراتبی برای بررسی ارتباطات درونی و بین کودک در میان گزارشات مادرها و معلم ها از مشارکت والدین و امتیازات استاندارد شده برای بررسی پیشرفت کودکان، مهارت های اجتماعی، ورفتارهای مسئله دار مورد استفاده قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که با مشارکت والدین، در پیشرفتدرونی کودک شاهد کاهش رفتارهای مسئله دار و توسعه در مهارت های اجتماعی هستیم، اما تغییرات درپیشرفت کودک را پیش بینی نمی کند. آنالیزهای بین کودکان نشان می دهد که کودکان دارای والدین مشارکت پذیر، عملکرد اجتماعی بهتر و مشکلات رفتاری کمتری دارند. الگوهای مشابهی در یافته های به دست آمده ازگزارشات معلم و والدین در مورد مشارکت والدین وجود دارد. پیامدهای حاصل از سیاست گزاری و عملکردمورد بحث و بررسی قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، توسعه ی علمی و اجتماعی کودکان ، مدارس ابتدایی