واکاوی ضرورت تدوین الگوی بومی آموزش تفکر به کودکان با توجه به پیش فرض های هستی شناختی و معرفت شناختی صدرالمتالهین

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 266

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ISED-17-42_004

تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401

چکیده مقاله:

مقاله حاضر با هدف بررسی ضرورت تدوین الگوی بومی آموزش تفکر به کودکان با توجه به تباین پیش فرض های هستی شناختی و معرفت شناختی در الگوی مطلوب با الگوهای جاری نگاشته شده است. این «تباین» با تبیین «واقع گرا» بودن این پیش فرض ها در نگرش صدرایی و غیرواقع گرا بودن آنها در پیش فرض های کلی فبک جاری به اثبات رسیده است. این پیش فرض ها با مشخص کردن «آرمان» یا «هدف نهایی» کلاس آموزش تفکر به کودکان، اصول پیشبرد کلاس و در نتیجه الگوی مورد نظر را تعیین می کنند. این الگو در پژوهش حاضر اهداف، اصول، محتوا و روش ها را در بر خواهد داشت و همه آنها از این آرمان متاثر می شوند. بنابر نتایج پژوهش حاضر در الگوی مطلوب با رویکرد صدرایی، آرمان نهایی در این کلاس «حقیقت آن گونه که در واقع خود هست» و «باور به بودن آن»، و معرفت بدان «ساختنی، کامل شونده و مرحله مند» خواهد بود که با معناشناسی در دستگاه اندیشه صدرایی معنایی متفاوت با برداشت های فبک جاری از آن خواهد داشت. پژوهشگر در این تحقیق از روش تحلیلی−استنباطی برای رسیدن به اهداف بنیادی پژوهش کیفی خود استفاده نموده است.

کلیدواژه ها:

ضرورت تدوین الگوی بومی ، تباین پیش فرض ها ، آموزش تفکر به کودکان ، واقع گرایی ، هستی شناسی صدرا ، معرفت شناسی صدرا

نویسندگان

فاطمه سادات مرتضوی درچه

دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی

سعید بهشتی

هیات علمی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی علامه طباطبایی

ایراندخت فیاض

مدیر گروه آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبایی

احمد سلحشوری

هیات علمی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی علامه طباطبایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، خادم حسین (۱۳۸۷)، «چیستی صدق در فلسفه اسلامی»، مجله ...
  • بهشتی، سعید (بهار ۱۳۹۶)، «نظریه فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی ...
  • (۱۳۸۵)، فلسفه تعلیم و تربیت در جهان امروز، قبسات، شماره ...
  • چالمرز، آلن اف (۱۳۸۷)، چیستی علم، ترجمه سعید زیباکلام، تهران: ...
  • خواجوی، محمد (۱۳۸۰)، ترجمه اسفار ملاصدرا، تهران: مولی ...
  • زارع، فاطمه و جعفر شانظری (۱۳۹۲)، «معناشناسی بدیهیات از منظر ...
  • ستاری، علی (تابستان ۱۳۹۵)، «رویکردهای مواجهه با برنامه درسی فلسفه ...
  • سلیمای امیری، عسگری (۱۳۹۳)،منطق صدرایی، شرح التنقیح فی المنطق، به ...
  • شریعتمداری، علی (۱۳۹۲)، چند مبحث اساسی در برنامه ریزی درسی، ...
  • صدرالدین شیرازی، محمد (۱۳۶۸)، الحکمه المتعالیه فی الاسفارالعقلیه الاربعه، ۹ ...
  • (۱۳۶۱)، المشاعر، غلامحسین آهنی، تهران: مولی ...
  • (۱۳۸۰)، المبداء و المعاد فی الحکمه المتعالیه، مقدمه و تصحیح ...
  • فتحعلی و همکاران (۱۳۹۴)، فلسفه تعلیم تربیت اسلامی، موسس آموزشی ...
  • فیشر، رابرت (۱۳۹۲−۳)، آموزش تفکر، ترجمه غلامعلی سرمد، ویرایش سوم، ...
  • کریمی، روح الله (۱۳۹۹)، گفت و گوهای فلسفی در کلاس ...
  • مک کال، کاترین (۱۳۹۱)، دگرگونه اندیشی، پرس و جوی فلسفی ...
  • میناگر، غلامرضا (۱۳۹۲)، روش شناسی صدرالمتالهین (استنباط معارف عقلی از ...
  • یاری دهنوی، مراد (۱۳۹۴)، درآمدی بر برنامه فلسفه برای کودکان،تهران: ...
  • و عماد حاتمی (بهار و تابستان ۱۳۹۰)،«تبیین و نﻘد پژوهش ...
  • نمایش کامل مراجع