تاثیر هشت هفته بازی های ویدئویی تعاملی بر تعادل ایستا و پویای دانش آموزان پسر

هدف: این تحقیق به منظور بررسی تاثیرهشت هفته بازی­ های ویدئویی تعاملی بر تعادل ایستا و پویای دانش­ آموزان پسر بود. روش: ۳۰ نفر از دانش­ آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان شادگان به صورت در دسترس در این تحقیق شرکت کردند. آزمون تعادل ایستا و پویا در مرحله پیش­­­آزمون گرفته شد. پس از برگزاری جلسه آشنایی با دستگاه ایکس باکس، گروه آزمایشی ۸ هفته و هر هفته ۳ جلسه ۳۰   دقیقه­ ای، تحت مداخله بازی­ های حرکتی اسپورت کینتیک قرار گرفتند. در گروه کنترل هیچ­ گونه مداخله­ ای انجام نشد. پس از پایان مداخله، پس آزمون مشابه با شرایط پیش­آزمون به عمل آمد. داده­ ها با استفاده از تحلیل کوواریانس توسط نرم­افزار SPSS۲۲ و سطح معنی­ داری، ۰۵/۰ ≥p تجزیه و تحلیل شدند. یافته ­ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که در متغیر تعادل ایستا و تعادل پویا بین گروه تجربی و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p) که با توجه به مقادیر میانگین­ ها، گروه تجربی نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت. نتیجه­ گیری: به طورکلی می­ توان اذعان داشت که انجام یک دوره مداخله توسط بازی­ های ویدئویی تعاملی می­ تواند موجب بهبود تعادل ایستا و پویا در دانش­ آموزان متوسطه اول شود؛ بنابراین به معلمان و مربیان ورزشی پیشنهاد می­ شود که جهت بهبود تعادل ایستا و پویای دانش­ آموزان مقطع متوسطه اول از این روش استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

اسپورت کینتیک ، بازی­های تعاملی ، تعادل ایستا ، تعادل پویا