ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی یادگیری مبتنی بر مساله (PBL) بر بار شناختی و پیشرفت تحصیلی در درس حسابداری مالی پیشرفته۲

محل انتشار: فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی، دوره: 16، شماره: 64
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 170

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1595730

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-16-64_012

تاریخ نمایه سازی: 9 بهمن 1401

چکیده مقاله:

هدف تحقیق بررسی اثربخشی برنامه درسی مبتنی بر مساله بر بار شناختی و پیشرفت تحصیلی در درس حسابداری پیشرفته ۲ در دانشگاه پیام نور بوده و یک پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است و از جامعه آماری، نمونه ای به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه PBL و کنترل به طور تصادفی قرار داده شدند. گروه PBL در معرض متغیر مستقل و گروه کنترل با شیوه مبتنی بر سخنرانی در این درس آموزش داده شدند و سپس نمرات بار شناختی با ابزار پرسش نامه استاندارد بار شناختی اندازه گیری و این داده ها به همراه نمرات پایان نیمسال پیشرفت تحصیلی افراد با آزمون MANCOVA مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره برای ترکیب متغیرهای وابسته معنی دار بوده (F=۷.۸۹۵ & P=۰.۰۰۴) و بین گروه PBL و کنترل تفاوت وجود دارد و در مقایسه های جفتی مشخص شد که بین بار شناختی وارد شده بر دانشجویان در دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد (F=۲.۳۰۸ & P=۰.۱۴۷) ولی تفاوت نمرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان بین دو گروه معنی دار است (F=۱۶.۴۵۰ & P=۰.۰۰۱). از آنجا که نمرات پیشرفت تحصیلی در گروه PBL بیشتر از گروه کنترل است نشان می دهد که برنامه درسی یادگیری مبتنی بر مساله توانسته نقش موثری در یادگیری دانشجویان ایفا نماید که با در نظر گرفتن توسعه شایستگی های حرفه ای و یادگیری مادام العمر که در این برنامه درسی مدنظر قرار می گیرد، بیانگر این مساله است که به این برنامه درسی در رشته حسابداری و علی الخصوص در سطوح پیشرفته تر حسابداری مالی باید توجه بیشتری صورت پذیرد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

احمد فتحی عبدالهی

دانشجوی دکتری، حسابداری دانشگاه پردیس کیش، دانشگاه تهران و عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور

محمدرضا نیکبخت

دانشیار، گروه حسابداری، دانشگاه تهران، تهران، ایران

آرش تحریری

استادیار گروه حسابداری، دانشگاه تهران، تهران، ایران

فیروز محمودی

دانشیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • فهرست منابعاعتمادی، حسین؛ فخاری، حسین (۱۳۸۳). تبیین نیازها و اولویت ...
  • تاباچنیک، باربارا؛ فیدل، لیندا اس (۱۳۹۵). کاربرد آمار چند متغیری. ...
  • دهقان دهنوی، حسن؛ معین الدین، محمود؛ صبا، ندا (۱۳۹۱). تعیین ...
  • رستمی، مریم؛ طالع پسند، سیاوش؛ محمدی فر، محمدعلی (۱۳۹۶). اثربخشی ...
  • بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای بر میزان بار شناختی بیرونی و یادگیری موضوع های پیچیده [مقاله ژورنالی]
  • عبدالهی عدلی انصار، وحیده؛ فتحی آذر، اسکندر؛ علائی، پروانه (۱۳۸۹). ...
  • فتحی واجارگاه، کورش؛ و شفیعی، ناهید (۱۳۸۶). ارزشیابی کیفیت برنامه ...
  • فخاری، حسین؛ دادگر، شهرام (۱۳۹۶). بررسی شکاف انتظار-عمل آموزش مهارت ...
  • مومنی مهمویی، حسین؛ کرمی، مرتضی؛ مشهدی، علی (۱۳۹۱). بررسی میزان ...
  • Abdul Manaf, N.A., Ishak, Z., & Wan Hussin, W.N. (۲۰۱۱). ...
  • American Institute of Certified Public Accountants (AICPA). (۲۰۱۰a). Core Competency ...
  • American Institute of Certified Public Accountants (AICPA). (۲۰۱۰b). Mapping of ...
  • Ayres, P., & Paas, F. (۲۰۰۹). Interdisciplinary perspectives inspiring a ...
  • Beams, Floyd A., Anthony, Joseph H., Bettinghaus, B., & Smith, ...
  • Biggs, J., & Tang, C. (۲۰۱۱). Teaching for quality learning ...
  • Blayney, P., Kalyuga, S., & Sweller, J. (۲۰۰۹). Interactions between ...
  • Carmona, S. (۲۰۱۳). Accounting curriculum reform? The devil is in ...
  • Christensen, T. E., Cottrell, D. M. & Budd, C. JH. ...
  • Clark, R., Kirschner, P. A., & Sweller, J. (۲۰۱۲). Putting ...
  • Dean, B. A., Perkiss, S., Misic, M. S., & Luzia, ...
  • Edmonds, C. D., Edmonds, T. P. & Mulig, E. V. ...
  • El-Moamly, A. A. (۲۰۱۰). Curriculum Development in Medical Education: A ...
  • Glasgow, N. A. (۱۹۹۷). New curriculum for new times: A ...
  • Halabi, A. K. (۲۰۰۶). Applying an instructional learning efficiency model ...
  • Halabi, A. K., Tuovinen, J., & Farley, A. (۲۰۰۵). Empirical ...
  • Hansen, J. D. (۲۰۱۰). Using Problem-Based Learning in Accounting. Journal ...
  • Herauf, D., & Hilton, M. W. (۲۰۱۶). Modern Advanced Accounting ...
  • Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. ...
  • Hoyle, J. B., Schaefer, T. F., & Doupnik, T. S. ...
  • Hsu, C. Yen, S., & Lai, W. (۲۰۱۶). The Effect ...
  • International Accounting Education Standards Board (IAESB). (۲۰۰۹). IES۳ Professional Skills ...
  • Jalani, N. H., & Lai, CH. S. (۲۰۱۵). The Example-Problem-Based ...
  • Johnson, B., & Slayter, E. (۲۰۱۲). Impact of structure of ...
  • Jonassen, D. H. (۲۰۰۴). Learning to Solve Problems: An Instructional ...
  • Jones, J. P., & Fields, K. T. (۲۰۰۱). The role ...
  • Kirschner, F.; Paas, F., & Kirschner, P. A. (۲۰۰۹). Effects ...
  • Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (۲۰۰۶). ...
  • Krishnan, S. B. E. (۲۰۰۹). Student Experiences of Problem-Based Learning ...
  • Kwan, C.Y. (۲۰۰۱). A note of caution in conducting PBL ...
  • Lownie, K., & Mcquarrie, F. E. (۲۰۱۴). Applying the principles ...
  • Loyens, S. M. M., Kirschner, P. A., & Paas, F. ...
  • Manganaris, P., & Spathis, C. (۲۰۱۲). Greek students’ perceptions of ...
  • Moos, D. (۲۰۱۳). Examining hypermedia learning: The role of cognitive ...
  • Mostyn, G. R. (۲۰۱۲). Cognitive load theory: What it is, ...
  • Muldoon, N., Pawsey, N., & Palm, C. T. (۲۰۰۷). An ...
  • Opdecam, E., & Everaert, P. (۲۰۱۹). Choice-based learning: lecture-based or ...
  • Paas, F., Van Merriënboer, J. J. G., & Adam, J. ...
  • Paas, F. G., Tuovinen, J., Tabbers, H., & Van Gerven, ...
  • Paas, F., Renkl, A., & Sweller, J. (۲۰۰۳). Cognitive load ...
  • Paas, F., Van Gog, T., & Sweller, J. (۲۰۱۰). Cognitive ...
  • Paas F. (۱۹۹۲). Training strategies for attaining transfer of problem-solving ...
  • Plass, J. L., Moreno, R, Brunken, R (۲۰۱۰). Cognitive load ...
  • Reynolds, J. A., C. Thaiss, W. Katkin & R. J. ...
  • Schmidt, H. G., Loyens, S. M. M., Van Gog, T., ...
  • Schmulian, A. & Coetzee, S. A. (۲۰۱۸). Students’ experience of ...
  • Schnotz, W., & Kürschner, C. (۲۰۰۷). A reconsideration of cognitive ...
  • Setyaningrum, D., Muktiyanto, A., & Hermawan, A. A. (۲۰۱۵). How ...
  • Shawver, T. A. (۲۰۱۵). Building Student Success Using Problem-Based Learning ...
  • Sithole, S. T. M., Chandler, P., Abeysekera, I., & Paas, ...
  • Smythe, M. J., & Nikolai, L. A. (۲۰۰۲). A thematic ...
  • Soares, S. V., Casa Nova, S. P. C., & Bulaon, ...
  • Springer, C. W., & Borthick, A. F. (۲۰۰۷). Improving performance ...
  • Stanley, T. & Marsden, S. (۲۰۱۲). Problem-based learning: Does accounting ...
  • Sweller, J. (۲۰۰۳). Evolution of Human Cognitive Architecture: Chapter in ...
  • Van Merriënboer, J. J. G., Clark, R. E., & de ...
  • Van Merriënboer, J. J. G., & Sweller, J. (۲۰۰۵). Cognitive ...
  • Vygotsky, L. (۱۹۷۸). Interaction between learning and development. In Gauvain ...
  • Wyness, L., & Dalton, F. (۲۰۱۸). The value of problem-based ...
  • Young, L. & Paterson, B. (۲۰۰۷). Teaching nursing: Developing a ...
    • نمایش کامل مراجع