بررسی و مقایسه مهارتهای ادراک بینایی درکودکان نارساخوانی رشدی و عادی شهر اهواز

سال انتشار: 1386
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 152

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRRS-3-1_003

تاریخ نمایه سازی: 4 بهمن 1401

چکیده مقاله:

چکیدهمقدمه: یکی از شگفت انگیزترین مهارتهای انسانی، خواندن می­باشد. ما که از کودکی با خواندن آشنا بوده­ایم و راحت و روان از عهده آن برمی آییم، کمتر به پیچیدگی مکانیسم این مهارت توجه می کنیم. نارساخوانی رشدی یکی از انواع اختلالات خواندن است. محققین مختلف نارساخوانی رشدی را از دیدگاههای مختلف مورد بررسی قرار داده اند و هر یک سعی در روشن کردن علل بوجود آورنده و مکانیسم های زیربنایی ایجاد نارساخوانی داشته­اند. یکی از فرضیات مطرح در زمینه علت­شناسی این اختلال وجود نقایص ادراک بینایی در این کودکان است. هدف از پژوهش حاضر بررسی مهارتهای ادراک بینایی نارساخوانهای رشدی و مقایسه این مهارت­ها با کودکان عادی است.مواد و روش ها: این پژوهش از نوع مقطعی و تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه ۳۵ کودک نارساخوان رشدی و ۳۵ کودک عادی از مدارس ابتدایی مناطق ۱، ۲، ۳ و ۴ آموزش و پرورش شهر اهواز می باشند. مهارتهای ادراک بینایی با استفاده از آزمون مهارتهای ادراک بینایی TVPS-R   بررسی شده­اند.نتایج: نتایج این پژوهش نشان می­دهند که مهارتهای ادراک بینایی کودکان نارساخوان در مقایسه با کودکان عادی تفاوت معنی­داری ندارند. این یافته­ها با نظریاتی همسو می­باشند که علت نارساخوانی رشدی را در نقایص بینایی به تنهایی جستجو نمی­کنند و علتهای دیگری را برای توجیه این اختلال ضروری می­دانند.کلید واژه ها:  نارساخوانی رشدی، خواندن، ادراک بینایی

نویسندگان

مجید سلطانی

کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز

طاهره سیما شیرازی

کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نگین مرادی

کارشناس ارشد گفتار درمانی، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز

محمد رضا لوری زاده

کارشناس ارشد آمار، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز