پیش بینی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد بر مبنای تمامیت خواهی و جو عاطفی خانواده در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵

چکیده زمینه و هدف: فرسودگی تحصیلی مساله ای مهمی است که با عملکرد ضعیف تحصیلی در ارتباط است. گرچه، توجه زیادی به این مساله شده است، اما پژوهش های محدودی در رابطه با نقش تمامیت خواهی و جو عاطفی خانواده انجام شده است. هدف اصلی پژوهش حاضر پیش بینی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بر مبنای تمامیت خواهی و جو عاطفی خانواده بود. مواد و روش ها: این پژوهش از نوع توصیفی است. جامعه پژوهش را دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد تشکیل می دادند که ۲۰۰ نفر از آنها در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و با مقیاس های فرسودگی تحصیلی Schaufeli و همکاران، تمامیت خواهی بشارت و جو عاطفی خانواده Hilburn-Cobb مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین ± انحراف معیار)، آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که رابطه تمامیت خواهی و فرسودگی تحصیلی (۲۱۸/۰ =r، ۰۰۱/۰P<) و نیز رابطه بین جو عاطفی خانواده با فرسودگی تحصیلی (۲۸۹/۰- =r، ۰۰۱/۰>P) معنی دار است. نتایج رگرسیون خطی چندگانه نیز نشان داد که تمامیت خواهی (۱۹۳/۰=B، ۰۰۵/۰=P) و جو عاطفی خانواده (۴۰۳/۰- =B، ۰۰۱/۰=P) توان پیش بینی فرسودگی تحصیلی را دارند و ۲/۱۴ درصد واریانس فرسودگی تحصیلی دانشجویان را تبیین می کنند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج، در طرح های مداخلاتی، توجه به نقش تمامیت خواهی و جو عاطفی خانواده جهت پیش گیری و یا کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان ضروری به نظر می رسد. واژه های کلیدی: فرسودگی تحصیلی، تمامیت خواهی، جو عاطفی خانواده، دانشجویان، شهرکرد

کلیدواژه ها:

Academic burnout ، Perfectionism ، Family emotional climate ، Students ، Shahrekord ، فرسودگی تحصیلی ، تمامیت خواهی ، جو عاطفی خانواده ، دانشجویان ، شهرکرد