تاثیر آموزش تاب آوری هیجانی- شناختی بر تنظیم هیجان والدین کودکان کم توان ذهنی خفیف

با تولد یک کودک با کمتوانی ذهنی، کارکردهای روانشناختی خانواده به هم میخورد؛ بنابراین استفاده از مداخلات روانشناختی برای والدین این کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است. در همین راستا، هدف مطالعه حاضر، بررسی تاثیر آموزش تاب آوری هیجانی-شناختی بر تنظیم هیجان والدین کودکان کم توان ذهنی خفیف بود. جامعه آماری پژوهش را والدین دارای فرزند پسر با ک متوانی ذهنی خفیف ۸ تا ۱۲ ساله مشغول به تحصیل در مدرسه کودکان استثنایی مرجویی شهرستان کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند. نمونه پژوهش ۳۰ نفر از والدین کودکان کمتوانی ذهنی خفیف بود که به صورت در دسترس و بر حسب شرایط ورود به پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنتزل جای دهی شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مقیاس دشواری هیجان (گرتز و روئمر، (۲۰۰۴ بود. همچنین آموزش تاب آوری هیجانی-شناختی (اسمیت و آسکا، (۲۰۱۶ به مدت ۶ جلسه ۵۰ تا ۶۰ دقیقه ای و یک بار در هفته به صورت گروهی در گروه آزمایش ارائه شد، در حالی که گروه گواه آموزش را دریافت نکردند. داده های پژوهش حاضر در نرم افزار SPSS-۲۲ ، با استفاده از تحلیل کواریانس تک و چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش تاب آوری هیجانی- شناختی به طور معنی داری در نمره کل و مولفه های تنظیم هیجان والدین کودکان با کم توانی ذهنی تاثیر داشت .(P<۰/۰۵) بنابراین میتوان نتیجه گرفت که آموزش تاب آوری هیجانی-شناختی میتواند تنظیم هیجان را در والدین کودکان با کمتوانی ذهنی خفیف ارتقا دهد که این امر نشاندهنده اهمیت توجه به توانمندیهای هیجانی-شناختی برای مقابله با شرایط دشوار زندگی در خانواده های دارای کودک کمتوان ذهنی است.

کلیدواژه ها:

تاب آوری هیجانی- شناختی ، تنظیم هیجان ، والدین دارای کودک کم توان ذهنی خفیف.