A Change without a Change!!: National Curriculum Reform and EFL Teachers’ Motivation in Iran

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 243

فایل این مقاله در 33 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ELT-11-23_011

تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401

چکیده مقاله:

Taking the significance of teacher motivation in professional practice and pedagogical achievements of teachers, students and their educational goals, this study aimed to investigate EFL teachers’ motivation affected by the introduction of the Fundamental Reform Document of Education in Iran. For the quantitative phase of the study, a researcher-made questionnaire developed based on the four aspects of motivation by Dornyei and Ushioda (۲۰۱۱) was distributed among ۹۸ Iranian EFL teachers. Afterwards, to capture the salient factors of teachers’ motivation, a set of semi-structured interviews with ۷ volunteer teachers were conducted. The results revealed that this reform has had a positive effect on teachers’ motivation yet it has not been that much comprehensive to take into account all the motivation factors except for the contextual ones.

کلیدواژه ها:

Curriculum reform ، teacher motivation ، English as a Foreign Language (EFL)

نویسندگان

پریسا ریاحی پور

PhD Candidate in TEFL, University of Isfahan

منصور توکلی

Department of English Language, Faculty of Foreign Languages, University of Isfahan, Isfahan, Iran

عباس اسلامی راسخ

Associate Professor of EFL, University of Isfahan

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aghagolzadeh, F., & Davari , H. (۲۰۱۴). Iranian Critical ELT: ...
  • Atai, M. R., & Mazlum, F. (۲۰۱۳). English language teaching ...
  • Bernaus, M., Wilson, A., & Gardner, R. C. (۲۰۰۹). Teachers’ ...
  • Corbin, J., & Strauss, A. (۲۰۱۴). Basics of qualitative research: ...
  • Creswell, J. W., & Planko Clark, V. L. (۲۰۱۱). Designing ...
  • Creswell, J. W. (۲۰۰۵). Educational research: Planning, conducting, and evaluating ...
  • Cogneau, D. (۲۰۰۳). Colonisation, school and development in Africa: An ...
  • Csikszentmihalyi, M. (۱۹۹۷). Intrinsic motivation and effective teaching: A flow ...
  • Dinham, S., & Scott, C. (۲۰۰۰). Moving into the third, ...
  • Do¨rnyei, Z. (۲۰۰۷). Research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative, ...
  • Earl, L., Freeman, S., Lasky, S., Sutherland, S., & Torrance, ...
  • Freeman, D. (۲۰۰۱). Second language teacher education. The Cambridge guide ...
  • Freeman, D.L. & Anderson, M. (۲۰۱۱). Techniques and Principles in ...
  • Fundamental Reform Document of Education (FRDE) in the Islamic Republic ...
  • Hassani, M. (۲۰۱۰).Qualitative evaluation of the implementation guide describing the ...
  • Ivankova, N. V., & Creswell, J. W. (۲۰۰۹). Mixed methods. ...
  • Kheirabadi, R., & AlaviMoghaddam, S. B. (۲۰۱۴). New horizons in ...
  • Kheirabadi, R., & AlaviMoghaddam, S. B. (۲۰۱۶). New horizons in ...
  • Kiziltepe, Z. (۲۰۰۶), Understanding teacher stress in an age of ...
  • Lier, K. (۲۰۰۲).Looking back: looking forward. Teacher Knowledge Project News, ...
  • Radel, R. Sarrazin, P.,Wild, T.C. Legrain, P. (۲۰۱۰). Social contagion ...
  • Rao, M.B. (۲۰۱۶). Motivation of teachers in higher education. Journal ...
  • Salifu, I., & Agbenyega, J.S. (۲۰۱۳). Viewing Teacher Motivation in ...
  • Sinclair, C. (۲۰۰۸). Initial and Changing Student Teacher Motivation and ...
  • Tavakoli, M., Yaghoubinejad , H. & Zarrinabadi,N. (۲۰۱۸). Using Motivational ...
  • Wharton, S. (۲۰۰۳). Defining appropriate criteria for the assessment of ...
  • Yaghobinejad, H., Zarrinabadi, N., & Nejadansari, D. (۲۰۱۶). Culture-specificity of ...
  • نمایش کامل مراجع