Developing Iranian EAP students’ Writing Skill through Explicit Instruction of Lexical Bundles
محل انتشار: آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، دوره: 9، شماره: 19
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 144
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ELT-9-19_002
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
چکیده مقاله:
The present study sought to investigate the effect of explicit instruction of lexical bundles (LBs) on the development of Iranian English for Academic Purposes (EAP) students’ writing quality and also their receptive and productive knowledge of Lexical Bundles (LB). Assigned to two experimental and control groups, the eighty participants took pre- and post-tests of writing tasks and the receptive knowledge test. Afterwards, the obtained scores were subjected to a series of Analyses of Covariance (ANCOVAs) and paired samples t-tests. Results of the within-group and between-group analyses indicated that explicit instruction of LBs enhanced the participants’ productive and receptive knowledge of LBs and also improved the overall quality of their written productions. Possible explanations are provided and the implications of the findings for the applicability of LBs instruction are discussed.
کلیدواژه ها:
Lexical bundle (LB) ، Explicit instruction ، English for Academic Purposes (EAP) ، Receptive and production knowledge ، L۲ writing
نویسندگان
رزانا شمس آبادی
PhD Candidate in TEFL, Department of English, University of Isfahan
سعید کتابی
Associate Professor, Department of English, University of Isfahan
عباس اسلامی راسخ
Associate Professor, Department of English, University of Isfahan
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :