ارائه الگویی برای رتبه بندی مدارس غیر دولتی با رویکرد ذی نفعان و اسناد بالادستی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 264

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-11-2_011

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی برای رتبه بندی مدارس غیر دولتی دوره دوم متوسطه نظری با رویکرد ذی نفعان و اسناد بالادستی آموزش و پرورش انجام شد. این پژوهش یک راهبرد ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی بود که به صورت مطالعه موردی در شهر شیراز انجام گرفت. جامعه آماری، ذی نفعان مدارس غیر دولتی شامل کارشناسان مشارکت های مردمی اداره آموزش و پرورش و ارکان پنج گانه مدارس در دوره دوم متوسطه نظری بود. انتخاب نمونه در بخش کیفی به روش نمونه گیری هدفمند و با تکنیک ملاک محور صورت گرفت. در بخش کمی از نمونه گیری تصادفی طبقه­ای با حجم نمونه ۳۳۳ نفر استفاده شد. ابزار پژوهش بخش کیفی، مصاحبه باز با مشارکت کنندگان و بررسی کتابخانه ای اسناد بالادستی و مدارک کلیدی آموزش و پرورش، و ابزار پژوهش بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بر اساس یافته های بخش کیفی بود. تحلیل داده های کیفی به روش تحلیل مضمون و تحلیل داده­های بخش کمی با تحلیل عاملی تاییدی صورت گرفت. یافته های بخش کیفی نشان داد ۹ معیار و ۲۸ شاخص در رتبه بندی مدارس غیر دولتی دوره دوم متوسطه نظری منظور شد. نتایج تحلیل عاملی مربوط به بخش کمی نشان داد مسیرهای منتهی به معیارهای رتبه بندی مدارس غیر دولتی در الگوی پیشنهادی، مثبت و معنادار بودند. بار عاملی تک تک معیارها مطلوب و مقدار تی نیز بالاتر از ۹۶/۱ به دست آمد و الگوی رتبه بندی ارائه شده تایید شد. همچنین از دیدگاه ذی­نغعان، سه معیار خدمات آموزشی و پرورشی، بروندادها و ارگونومی دانش­آموزان به ترتیب، در اولویت های بالاتری قرار داشتند. در نتیجه، شاخص­های آن ها می­توانند سهم زیادی در نظام رتبه­بندی مدارس داشته باشند.

نویسندگان

خدیجه بزرگی نژاد

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

رضا زارعی

استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

مژگان امیریان زاده

استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

محمد خیر

استاد، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حسنی، رفیق، جمالی، اختر، تقی­پور ظهیر، علی، و رهگذر، مهدی ...
  • خانی­زاد، رحیم، و منتظر، غلامعلی (۱۳۹۶). ارزیابی تطبیقی نظام­های رتبه ...
  • دل­زنده، علی، ذوالفقارزاده، حسن، و جعفری­ها، رضا (۱۳۹۴). بازتعریف مدرسه ...
  • عبدالهی­چهارده چریکی، میترا، و شاهی، سکینه (۱۳۹۶). بررسی تاثیر جهانی­شدن ...
  • فلسفی­نژاد، محمدرضا، دلاور، علی، زندی، فرزاد، فرخی، نورعلی، و عباس­پور، ...
  • مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (۱۳۹۰). شورای ...
  • مرادی، مجید (۱۳۹۵). نقش تئوری مشروعیت و تئوری ذی نفعان ...
  • معدن­دار آرانی، عباس (۱۳۹۳). بررسی نقش نهادها، سازمان ها و ...
  • معدن­دار آرانی، عباس، کاکیا، لیدا، و موذنی، بتول (۱۳۹۲). بررسی ...
  • مهدیخانی، حامد (۱۳۹۴). ارائه الگویی به منظور ارزیابی عملکرد و ...
  • مهرپور، مریم، سلیمانی، نادر، احمدی، غلامعلی، و صباحی، پرویز (۱۳۹۸). ...
  • میرکمالی، سیدمحمد، و سعادتی تبار، فهیمه (۱۳۹۴). بررسی میزان رضایت ...
  • نیک­نژاد، امین، و زارع ­کاسب، معصومه (۱۳۹۰). ارگونومی از دیدگاه ...
  • Anderson, T., Blom, E., & Lindsay, C. (۲۰۲۰). Identifying high-performing ...
  • Berends, M, Primus, A., & Springer, M. G. (۲۰۱۹). Handbook ...
  • Boaventura, J. M. G., Bosse, D. A., de Mascena, K. ...
  • Bonilla, M. L., Lopez, E., & McMillen, D. (۲۰۲۰). House ...
  • Delaney, J. M., & Devereux, P. J. (۲۰۲۱). High school ...
  • Delprato, M., & Chudgar, A. (۲۰۱۸). Factors associated with private-public ...
  • Ee, J., Orfield, G., & Teitell, J. (۲۰۱۸). Private schools ...
  • Fahrurrazi, F., Rohiat, R., Somantri, M., & Turdja’i, T. (۲۰۲۱, ...
  • Granziera, H., & Perera, H. N. (۲۰۱۹). Relations among teachers’ ...
  • Horan, W., & O’Regan, B. (۲۰۲۱). Developing a practical framework ...
  • Kim, Y. (۲۰۱۸). The effects of school choice on achievement ...
  • Lazareva, O., & Zakharov, A. (۲۰۲۰). Teacher wages and educational ...
  • Oktarina, N., Widodo, J., Murwatiningsih, M., & Murniawaty, I. (۲۰۱۹). ...
  • Pasquier, U, Few, R, Goulden, M. C, Hooton, S, He, ...
  • Pineo, H., & Moore, G. (۲۰۲۱). Built environment stakeholders’ experiences ...
  • Requier, F, Fournier, A, Rome, Q., & Darrouzet, E. (۲۰۲۰). ...
  • Samonas, S., Dhillon, G., & Almusharraf, A. (۲۰۲۰). Stakeholder perceptions ...
  • Sepulveda, F., Bledsoe, C., Zipperlen, M., & Rose, R. (۲۰۱۹). ...
  • White, C. J., & Van Dyk, H. (۲۰۱۹). Theory and ...
  • Zardasti, L., Yahaya, N, Noor, N. M., & Valipour, A. ...
  • نمایش کامل مراجع