مفاهیم و مقوله های الگوی راهبر شایسته در مدارس چندپایه ی روستایی و عشایری وزارت آموزش وپرورش ایران

تحقیق حاضر به منظور طراحی الگویی مناسب برای شایستگی های راهبران آموزشی تربیتی مدارس ابتدایی روستایی و عشایری وزارت آموزش وپرورش ایران انجام گرفته است. این پژوهش، برمبنای هدف، از نوع پژوهش های توسعه ای و کاربردی و ازنظر ماهیت و روش شناختی جزو پژوهش های ترکیبی است؛ که در دو مرحله ی کیفی و کمی صورت گرفته است. در مرحله ی اول، پژوهش کیفی مبتنی بر نظریه ی داده بنیاد و با استفاده از رویکرد هدفمند و به کارگیری معیار اشباع نظری، با ۲۱ مشارکت کننده از متخصصان، درمجموع به مدت ۱۰۴۴ دقیقه، مصاحبه ی عمیق انجام گرفته و برای تحلیل مصاحبه ها از روش تئوری داده بنیاد استفاده شده است. در کل ۶۸۴ کدباز یا اولیه استخراج شد. از مجموع کدهای باز، ۱۱۲ مفهوم پایه استخراج شد. در مرحله ی بعد، مفاهیم پایه با توجه به وجوه مشابهت و افتراق معنایی، در ۲۲ مقوله ی انسجام بخش طبقه بندی شدند. در مرحله ی دوم، پژوهش کمی با تهیه ی پرسشنامه محقق ساخته شامل ۱۱۲ پرسش تخصصی با طیف لیکرت پنج درجه است. این سوالات در قالب ۲۲ سازه ی فرعی و ۶ سازه ی اصلی طبقه بندی شده اند؛ با روایی و پایایی بالا. آلفای کرونباخ تمامی متغیرها، بزرگ تر از ۷/۰ بوده و پرسشنامه ی نهایی با نمونه ۳۱۱ نفر از بین راهبران آموزشی تربیتی مدارس روستایی و عشایری توزیع شد. داده های خام به دست آمده از جامعه ی آماری با استفاده از تکنیک های آماری مناسب، نرم افزار SPSS و Smart PLS مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته و الگوی مفهومی تحقیق به تایید نهایی رسیده است.

کلیدواژه ها:

شایستگی ، الگوی شایستگی ، راهبر ، کلاس چندپایه