بررسی آموزش تفکر خلاق بر مهارت یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر خلاق بر مهارت بهبودگری دانش آموزان دوره ی متو سطه اول اجرا گردید. روش پژوهش شبه آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل ۲۷۰ دانش آموز دختر دوره ی متوسطه رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود که ۷۰نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردیدند و از طریق همتاسازی (از لحاظ نمره ی حاصل از آزمون خلاقیت تورنس) در گروه کنترل و آزمایش (هر گروه ۳۵ نفر) جایگزین شدند. این پژوهش به صورت یک کارگاه آموزشی ۱۶ساعته در ۸ جلسه ی ۲ساعته و در قالب بسته آموزشی اجرا گردید. در طول دوره ی آموزش، گروه کنترل به انجام فعالیت های عادی کلاسی، مشغول بودند. ابزار ارزیابی مهارت بهبودگری دانش آموزان، آزمون ترکیب نوآورانه (بهبودگری) بود که پس از تایید روایی صوری و محتوایی، پایایی آن با آلفای کرونباخ(۰/۷۷) محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t وابسته و همچنین از آزمون t در گروه های مستقل استفاده شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون ها نشان داد که بین دو گروه از لحاظ متغیر وابسته، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، برنامه ی آموزش تفکر خلاق، باعث بهبود در مهارت بهبودگری دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تفکر خلاق ، آموزش تفکر خلاق ، مهارت بهبودگری