اثربخشی بازی درمانی بر بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی به شیوه فیلیال تراپی بر کاهش اضطراب و ارتقاء مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر تهران است. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشاوره ی ناحیه ی ۹ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ که دارای اختلال یادگیری می باشند. از بین دانش آموزان مراجعه کننده تعداد سی نفر از طریق نمونه گیری در دسترس و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم می شوند. در این پژوهش از پرسشنامه مهارت های اجتماعی الیوت، گرشام (۱۹۹۷) و پرسشنامه اضطراب کودکان اسپنس (۱۹۹۷) استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اثربخشی ، مهارت های اجتماعی