بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران

چکیده هدف: پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین سطح سواد اطلاعاتی و میزان اضطراب کتابخانه­ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز پرداخته است. روش شناسی: روش پژوهش پیمایشی و از نوع توصیفی است. جامعه پژوهش کلیه  دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران می­باشند که از بین آنها ۳۳۵ نفر به عنوان نمونه صورت تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه طراحی شده مبتنی بر استاندارد قابلیت­های سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی و مقیاس اضطراب کتابخانه­ای باستیک، استفاده شد. یافته­ ها: وضعیت سواد اطلاعاتی جامعه پژوهش در حد مطلوبی نشان داده شد. میزان اضطراب کتابخانه­ای در جامعه پژوهش کمتر از حد متوسط بود. اضطراب کتابخانه­ای به صورت معناداری در دانشجویان زن نسبت به مرد (۰۲/۰p<) و دانشجویان کارشناسی ارشد نسبت به دکترا بالاتر بود (۰۰۱/۰p<). در عین حال، سواد اطلاعاتی به­طور معناداری در دانشجویان دکترا نسبت به دانشجویان کارشناسی ارشد بالاتر نشان داده شد (۰۱/۰p<). نتیجه­گیری: بین اضطراب کتابخانه­ای و مهارت استفاده از رایانه رابطه­ای منفی و معنا­دار وجود داشت؛ اما، بین سطح سواد اطلاعاتی و میزان مهارت در استفاده از رایانه و زبان انگلیسی، رابطه مثبت و معنا­دار بود. سطح سواد اطلاعاتی و میزان اضطراب کتابخانه­ای، رابطه معنادار و منفی داشتند. 

کلیدواژه ها:

کلید واژه ها: سواد اطلاعاتی ، اضطراب کتابخانه ای ، کتابخانه های دانشگاهی ، دانشجویان تحصیلات تکمیلی