تحلیل محتوای علوم تجربی پایه پنجم سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹ ازنظر تاکید به مهارتهای فرآیندی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مهارتهای فرایندی در کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی در سال ۹۸-۹۹ است. در پژوهش حاضر از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های مهارتهای فرایندی و از روش تحلیل محتوا برای بررسی برنامه درسی علوم تجربی استفاده شده است. جامعه آماری در بخش تحلیل محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده که از این جامعه کتاب علوم پنجم به صورت هدفمند انتخاب شده است. نتایج به دست آمده بیانگر این است که کتاب در سه فرضیه که مورد تحلیل قرارگرفته ۷۰ امتیاز را کسب کرده است.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی پنجم ، مهارتهای فرآیندی ، تحلیل محتوا