مقایسه بلوغ حرفه ای، شایستگی حرفه ای و اشتیاق شغلی در معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان و معلمان عادی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه بلوغ حرفه ای، شایستگی حرفه ای و اشتیاق شغلی در معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان و معلمان عادی شهر داراب در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش علی- مقایسه ای بوده است. جامعه آماری شامل معلمان شاغل در مدارس شهر داراب بود که برای نمونه با توجه به روش اماری مورد استفاده )آزمون تی(، ۶۰ نفر بود، ۳۰ نفر معلم عادی )این نوع معلمان درمراکزدانشگاهی به غیرازدانشگاه فرهنگیان تحصیل نموده اند و پس ازفراغت ازتحصیل به صورت قراردادی ،حق التدریس درمدارس غیردولتی و دولتی مشغول به تدریس هستند. ویا از طریق آزمون های استخدامی وارد آموزش وپرورش شده اند( و ۳۰ نفر معلم فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان انتخاب شدند. ابزار مورد سنجش سه پرسشنامه شایستگی حرفه ای ایزدی، صالحی عمران و منصوری )۱۳۹۱(، پرسشنامه بلوغ حرفه ای کریتیز، جو و پاتریک )۲۰۱۱( و پرسشنامه اشتیاق شغلی، سالوناوا و شوفلی ) )۲۰۰۱ بوده است. نتایج نشان داد، میانگین نمرات بلوغ حرفه ای در بین معلمان عادی )۲۷/۹۹( نسبت به معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان )۳۶/۵۴( پایین تر است. میانگین نمرات اشتیاق شغلی در بین معلمان عادی )۵۷/۱۸( نسبت به معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان )۶۹/۰۶( پایین تر است. میانگین نمرات مهارت های حرفه ای در بین معلمان عادی )۲۹/۴۲( نسبت به معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان )۴۰/۸۱( پایین تر است. همچنین بین اشتیاق شغلی، بلوغ حرفه ای و مهارت های حرفه ای در معلمان عادی و معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین با مشاهده میانگین این مولفه ها بلوغ حرفه ای، شایستگی حرفه ای واشتیاق شغلی در معلمان عادی نسبت به معلمان فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان پایین تر است.

کلیدواژه ها:

بلوغ حرفه ای ، شایستگی حرفه ای ، اشتیاق شغلی