بررسی رابطه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی رابطه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سقز بود. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر سقز ۳۲۵۱)؛ حجم نمونه (۳۴۳ و ابزار سنجش پژوهش شامل پرسشنامه های حمایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی بود. نتایج نشان داد بین حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. بین حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر رابطه معنادار وجود دارد. نتایج مدل رگرسیون نشان داد که با افزایش حمایت اجتماعی، میزان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر افزایش پیدا میکند.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سقز