مدل یابی تدریس اثربخش برای اساتید دانشگاه تبریز براساس CFA

هدف اصلی این پژوهش ارائه مدل تدریس اثربخش برای اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز می باشد. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز((N=۵۴۱ می باشد. که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۲۵ نفر نمونه برآورد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته که شامل ۳۶ گویه پنج گزینه ای مطابق با مقیاس لیکرت فراهم شده بود، استفاده گردید. روایی پرسشنامه با اقتباس از منابع علمی معتبر و همچنین توسط ۳ نفر از صاحبنظران و پایایی آن نیز از طریق مطالعه مقدماتی در بین ۳۰ نفر از افراد توزیع شد و ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰/۹۳ بدست آمد. سپس پرسشنامه ها در میان افراد انتخاب شده توزیع گردید و پس از جمع آوری، داده ها با استفاده از نرم افزا SPSS۱۹ و LISREL مورد بررسی قرار گرفت و از آزمون t تک نمونه برای شناسایی مولفه های تدریس اثربخش، از تحلیل عاملی تاییدی((CFA برای مدل پیشنهادی استفاده شده است. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی تدریس اثربخش دارای ۴ عامل؛ مهارتهای حرفه ای تدریس، قدرت ارتباط با دانشجو، تسلط بر مواد و محتوای درسی، ارزشیابی میباشد که مجموعا ۷۷ درصد از کل واریانس سازه تدریس اثربخش را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، تدریس اثربخش ، تسلط بر مواد و محتوای درسی ، قدرت ارتباط با دانشجو ، مهارتهای حرفه ای تدریس ، CFA