رابطه راهبرد یادگیری خودتنظیمی با اشتیاق تحصیلی در بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم ناحیه ۲ ارومیه

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه راهبرد یادگیری خودتنظیمی با اشتیاق تحصیلی در بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم در سال ۱۳۹۹B۱۴۰۰ انجام شد. روش پژوهشی مورد استفاده در پژوهش حاضر، روش توصیفی -همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموز ان دوره دوم متوسطه (دخترانه) ناحیه ۲ شهرارومیه در سال تحصیلی ۱۳۹۹B۱۴۰۰ به تعداد ۴۳۶۷ نفر بود. نمونه پژوهش با استفاده از نرم افزار ۱۵۰ G power نفر در نظر گرفته شد؛ روش نمونه گیری مورد استفاده در پژوهش حاضر با توجه به شیوع کرونا به صورت دردسترس بود. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه های راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دیگروت (۱۹۹۰)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) بود. نتایج تحلیل نشان داد که راهبرد یادگیری خودتنظیمی، با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری دارد.. بنابراین از طریق تقویت راهبرد یادگیری خودتنظیمی، می توان احتمال بروز بدکارکردیهایی نظیر عدم اشتیاق تحصیلی و فرسودگی تحصیلی را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، خودتنظیمی ، فرسودگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی