معرفی بازی یادیار به عنوان یک روش دووجهی آموزش-ارزیاب املای دبستان و بررسی نحوه ی اثر در فرایند و عملکرد نوشتاری

هدف از نوشتار حاضر ارائه روشی کارآمد و دوجهی برای آموزش و ارزیابی درس املا در دوره ی دبستان است. بدین منظور بازی یادیار با دو مرحله تشریح جهت آموزش و ارزیابی توصیف شده است . تحلیل نحوه ی عملکرد این بازی نشان می دهد که روش مذکور از سه رکن اصلی نوشتار ( به کارگیری دقت ، حافظه دیداری و نقش نمایی کلمات ) به صورت همزمان استفاده می کند و فراگیر را در محوریت فرایند آموزش و ارزیابی قرار می دهد لذا با به کارگیری این روش توسط معلمان یادگیری بهتر و پایدارتر درس املا انتظار می رود.

کلیدواژه ها:

آموزش املا ، املاگویی فعال ، بازی یادیار ، روش یادیار املا ، یادگیری املا با بازی