طراحی و اعتباربخشی الگوی مدیریت دانش کارکنان دانشگاه ها (مطالعه موردی دانشگاه شاهد)

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباربخشی الگوی مدیریتدانش کارکنان دانشگاه ها است. پژوهش حاضر از نظرهدف کاربردی، از نظر داده ها آمیخته (کیفی- کمی)، از نظرماهیت و نوع مطالعه نیز در بعد کیفی داده بنیاد است و دربعد کم ی پیمایشی- مقطعی است. جامعه آماری پژوهشحاضر را در بعد کیفی کلیه متخصصان حوزه علوم تربیتیو در بعد کمی کلیه کارکنان دانشگاه شاهد که شامل ۳۱۹نفر (۲۴۷ مرد و ۷۲ زن) تشکیل می دهد. بر این اساس دربعد کیفی به روش نمونه گیری هدفمند از نوع گلوله برفی،حجم نمونه پژوهش ۳۰ نفر خبره در این حوزه و در بعد کمیبه کمک روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۵۰ نفر(۱۱۶ مرد، ۳۴ نفر زن) حجم نمونه پژوهش حاضر را تشکیلمی دهد. ابزار سنجش پژوهش حاضر در بعد کیفی یک فرممصاحبه نیمه ساختاریافته است که به روش کدگذاری باز وکدگذاری محوری تدوین شده بود. تشکیل فرم مذکور بهکمک مصاحبه و فن دلفی از خبرگان از طریق کدگذاریانتخابی نهایی گردید. اعتبار و روایی این مهم به کمکخبرگان تائید شد. در بعد کمی شامل یک پرسشنامه ۱۱۱سوالی است که پرسشنامه از تبدیل فرم مصاحبه اشباع شدهتوسط خبرگان و از طریق دادن وزن به شاخص ها تدوین شدهاست. اعتبار پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ محاسبه وبرابر ۸۳۱ / ۰ به دست آمد. روایی آن به مدد روایی محتوایی وتائیدی به دست آمد که مقدار آن نسبتا بالا بود. روش تجزیهو تحلیل داده ها در بعد کیفی مشتمل بر روش کدگذاریباز و کدگذاری محوری انجام شد که پس از اشباع نظریخبرگان الگوی مدیریت دانش مبتنی بر ۴ بعد، ۱۰ شاخصنهایی شده است. در بعد کمی به کمک آزمون تحلیل عاملیتاییدی انجام شد که مشتمل بر ۴ بعد، ۱۰ شاخص و مدلنهایی الگوی مدیریت دانش مورد تایید قرار گرفته است؛ کهابعاد آن به ترتیب شامل، ساخت دانش شامل سه شاخص(اهداف دانش، شناسایی دانش، کسب دانش، توسعه دانش)،سازماندهی دانش شامل دو شاخص (تدوین و پردازش دانش،ذخیره و نگهداری دانش)، بکارگیری دانش شامل دو شاخص(کاربرد دانش، اشتراک/ تسهیم دانش)، بازتولید دانش شاملدو شاخص (ارزیابی دانش، تولید و خلق دانش جدید) است.

کلیدواژه ها:

الگو ، مدیریت دانش ، ساخت دانش ، سازماندهی دانش ، بکارگیری دانش ، بازتولید دانش ، دانشگاه شاهد