برنامه درسی و هویت پست مدرن

برنامه درسی قلب نظام تعلیم و تربیت و ابزاری در جهت تحقق اهداف تعلیم و تربیت است. برنامه درسی بهعنوان یکی از حوزه های بحث بر انگیز در سال ۱۹۱۸ به وسیله فرانکلین بوبیت با انتشار کتابی تحت عنوانبرنامه درسی هویت یافت. این حوزه تخصصی نسبتا جوان از دهه های اغازین بیستم تا کنون در مسیر رشدو توسعه ای شتابان قرار گرفته است. رویکردها معاصر چالشهای جدیدی را جهت فهم افرینی و توسعهبسترهای فهم برنامه درسی ایجاد کرده اند.و با عث بوجود امدن هویت های جدیدی در برنامه درسی شدهاندکه هرکدام مبحثی نوین در برنامه درسی را باعث شده اندکه این محورها عبارتند از هویت سیاسی /انتقادی ، هویت فمینیستی ، هویت اتوبیوگرافیکال ، هویت زیبایی شناختی/ هنری ، هویت بین المللی ،هویت پدیدارشناختی، هویت پست مدرن / پساساختارگرایی.مقاله حاضر به بیان هویت پست مدرن برنامه درسی می پردازد تا زمینه ای جهت تامل و اندیشه ورزی درمواجهه با هویت های نوین برنامه درسی فراهم اورد.

کلیدواژه ها:

رویکردهای برنامه درسی ، هویت های جدید ، هویت پست مدرن برنامه درسی