بررسی میزان توجه به مولفه های پژوهش محوری براساس سند تحول بنیادین در کتاب های درسی علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی

هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی به منظور غنی‎سازی محتوای این کتاب درسی برای رشد و یادگیری مهارت‎های پژوهشی و اکتشافی در دانش آموزان است. از روش تحلیل محتوا به شکل تجزیه و تحلیل کمی استفاده شد و محتوا با روش ویلیام رومی تحلیل شد. جامعه‎ی آماری پژوهش شامل تمام محتوای کتاب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه‎ی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ می‎باشد. در این پژوهش حجم نمونه برابر با جامعه‎ی مورد مطالعه انتخاب گردیده است. جمع‎آوری اطلاعات بر اساس مولفه‎های تکنیک ویلیام رومی در دو و تصویر محور متن، جهت تحلیل محتوای کتاب، که روایی و پایایی آن نیز محاسبه گردید به انجام رسیده است. در پایان اطلاعات با استفاده از روش‎های آماری توصیفی مورد تجزیه و تحلیل کیفی قرار گرفت، که نتایج آن عبارتند از: ۱) کتاب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی از لحاظ متن به روش غیر فعال و بدون توجه به مولفه‎های پژوهش طراحی شده است. ۲) بررسی کتاب از زاویه‎ی میزان درگیری ذهنی تصاویر و نمودارهای موجود در متن، نشان می‎دهد ضریب درگیری ذهنی در نمودارها و تصاویر کتاب از مطلوبیت خوب و کافی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، کتاب علوم تجربی ، کتاب مطالعات اجتماعی