تاثیر آگاهی های فراشناختی بر راهبردهای مطالعه و یادگیری با نقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان

هدف این پژوهش، تاثیر آگاهی های فراشناختی بر راهبردهای مطالعه و یادگیری با نقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان بوده است روش این پژوهش توصیفی از نوع مدل ساختاری بوده است جامعه آماری این پژوهش عبارتند از دانشجویان موسسه غیرانتفاعی سبز آمل در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱مشغول به تحصیل هستند ۱۳۸۵نفر که بر اساس جدول کرجسی و مورگان از تعداد ۲۹۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی-ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استانداردآگاهی های فراشناختی شراو و دنیسون ، راهبردهای مطالعه و یادگیری وین اشتاین و یادگیری خود تنظیمی پینتریج و دی گروت استفاده شد. که ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های اگاهی های فراشناختی ۹۶/۰، راهبردهای مطالعه و یادگیری۹۴/۰ و یادگیری خود تنظیمی ۸۷/۰محاسبه شد که از لحاظ آماری معنادار بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری استفاده شد.و نتایج نشان داد که بین اگاهی های فراشناختی و راهبردهای مطالعه و یادگیری با نقش میانجی یادگیری خود تنظیمی دانشجویان رابطه وجود دارد.