مطالعه کاربردهای مدل راش در آموزش ابتدایی (اندازه گیری مهارت آموزش معلمان و همترازسازی نسبی و هم زمان نمرات دانش آموزان)

امروزه ارزشیابی معلمان جایگاهی محوری در سیاست های مختلف بین المللی پیدا کرده است و دولت ها استفاده از روش های ارزشیابی معلمان را در اسناد خط مشی مورد تاکید بیشتری قرار داده اند. این ارزشیابی چند هدفه شامل اهداف تکوینی و جمعی می‎باشد. مهم است که ابزار مشاهده امکاناتی را برای ارزیابی دقیق مهارت هایی که برای معلم دور از دسترس هستند ارائه دهد. نکته این که ابزار مشاهده باید مهارت هایی را آشکار کند که خارج از مجموعه مهارت های معلم است؛ اما یادگیری آن ها برای او چندان دشوار نیست. ابزار مشاهده خوب باید مهارت های معلم را نشان دهد. لذا این ابزار مشاهده‎ای می بایست به گونه ای ارائه شوند که برای ارزیابی معلمان مفید باشند. پژوهش حاضر بر کاربرد مدل راش در ترکیب با ابزار مشاهده تحلیل مقایسه‎ای بین‎المللی یادگیری و آموزش تمرکز دارد که برای استفاده درزمینه ارزیابی معلمان طراحی شده است؛ اگرچه برای ارزیابی و همترازسازی نمرات دانش آموزان نیز امروزه به خوبی به کار می رود. یافته های این پژوهش نشان می دهد در کشور ما برای همترازسازی نمرات دانش آموزان نیاز به دسترسی سیستم امتیازدهی واحدی داریم که بتواند نمرات دانش آموزان در آزمون های مختلف را به صورت برخط همتراز نماید تا احتمال هم خوانی داده ها را با مدل راش بالاتر ببریم و درنتیجه پیامد روش های مختلف سنجش را با یکدیگر مقایسه کنیم.

کلیدواژه ها:

مدل راش ، ارزیابی معلمان ، همترازسازی ، نمرات دانش آموزان