مقایسه تاثیر برنامه درسی تلفیقی و سنتی در یادگیری زبان انگلیسی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر برنامه درسی تلفیقی و سنتی در آموزش زبان انگلیسی در چهار مهارت اصلی زبان انگلیسی یعنی خواندن ، نوشتن ، مکالمه و شنیدن است. این پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر در حال تحصیل در موسسات آموزشی زبان انگلیسی در سال ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ بودند که به دلیل شرایط سخت پذیرش موسسات آموزشی، آموزشگاهی که محقق در آن مشغول به تدریس بوده به صورت در دسترس انتخاب شد. نمونه پژوهش ۶۰ نفر از زبان پژوهان بودند که به صورت تصادفی ساده به دو گروه ۳۰ نفره تقسیم شدند. آموزش ها به گروه «الف» به صورت تلفیقی توسط محقق و به گروه «ب» به صورت سنتی توسط معلمی دیگر انجام شد. برای جمع آوری داده ها و سنجش میزان پیشرفت یادگیری دانش آموزان از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته که شامل سنجش چهار مهارت اصلی زبان انگلیسی که همان مهارت مکالمه، خواندن، نوشتن و شنیدن بود استفاده شد. تعدادی از معلمان زبان انگلیسی و دو نفر از اساتید زبان انگلیسی نیز روایی این آزمون را تایید کرده اند. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ در بخش یافته های پژوهش ابتدا با استفاده از جداول فراوانی و آماره های توصیفی، متغیرهای جمعیت شناختی تحلیل شده و سپس در بخش دوم، فرض نرمال بودن متغیرهای تحقیق با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف بررسی و برای پاسخ به سوالات پژوهش نیز از آزمون کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از وجود تفاوت معناداری بین آموزش تلفیقی و سنتی زبان انگلیسی بود و تاثیر برنامه درسی تلفیقی بر پیشرفت هر چهار مهارت زبان انگلیسی را در مقایسه با دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده بودند مشخص نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، برنامه درسی ، برنامه درسی تلفیقی ، برنامه درسی سنتی