اقدام پژوهی : چگونه غلط های املایی دانش آموزانمان را کاهش دهیم ؟

پژوهش حاضر به ما کمک می کند تا عمده دلایلی که باعث ضعف املا نویسی دانش آموزان می شود را شناسایی کرده و برای رفع آن ها راهکارهایی پیشنهاد شود؛که دربرطرف کردن آنها نقش چشمگیری دارند. درواقع موضوع پژوهش این است که : چگونه غلط های املایی دانش آموزانمان را کاهش دهیم ؟این پژوهش از نوع فردی بوده که در محدوده کوچک کلاسی انجام گرفته است . جامعه آماری این پژوهش تمام دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان نیریز فارس بوده و نمونه آماری هم کلاس دوازده نفره چهارم مدرسه ابوذر است . در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات و تحلیل دادهها از روش تحلیل محتوا استفاده شده است . درتمام طول فرایند سعی شده است از تمامی اعتبار های دموکراتیک ،گفتگویی ، فرایندی ، بازده وتسهیل کننده استفاده شود. و درقسمت نتیجه گیری و پیشنهادات به طور مفصل درمورد این اعتبارها صحبت شده است . وآمده است که هر اعتبار در چه مرحله ای از چرخه به کارگرفته شده است .با به کارگرفتن راه حل بازی که برگرفته از کتاب اختلالات یادگیری دکتر مصطفی تبریزی و همکاران بود . موفق شدیم غلط های مربوط به حافظه دیداری که عمده ترین غلط ها بودند را در دانش آموزان کاهش دهیم و به دنبال آن ۳۲ درصد غلط های املایی کل کلاس کاهش یافت .نتیجه ای که حاصل شد این است که استفاده از بازی های آموزشی که تایید شدهه ستند. تاثیر چشمگیری در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس املا دارد. از طرفی چون بیشتر غلط های املایی ناشی از ضعف در حافظه دیداری است . پس معلمان باید از بازی ها و روش های با دوام بلند مدت استفاده کنند نه از روش های کوتاه مدت که دامنه تاثیر کمی دارند. در واقع روش های فعال آموزشی مثل بازی کردن سبب دوام در یادگیری و همچنین پرورش خلاقیت دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

ضعف املا ، املا نویسی ، حافظه دیداری ، آموزش مستقیم ، اختلال یادگیری ، پرورش