تحلیل تماتیک ارزشیابی کیفی و کمی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر این است که ارزشیابی کمی و کیفی برای دانش اموزان چه پیامدهایی دارد و کدام نوع ارزشیابی مفیدتر است؛ کمی با کیفی؟ روش تحقیق حاضر از نوع کیفی می باشد و مصاحبه ها به صورت نیمه ساختار یافته و بر اساس تحلیل تماتیک کدگذاری شدند. یافته های تحقیق حاکی از آن است که هم ارزشیابی کیفی موثر است و هم ارزشیابی پایانی کمی؛ به طوری که میتوان از «انگیزه برای مطالعه هنگام تشویق»، «استرس زا بودن ارزشیابی پایانی» به عنوان فرصت های ارزشیابی کیفی و «فهم بیشتر هنگام ارزشیابی پایانی کمی»، «مطالعه بیشتر هنگام ارزشیابی پایانی کمی» به عنوان فرصت های ارزشیابی کمی یاد کرد. با در کنار هم قراردادن ارزشیابی کیفی و کمی و توجه بیشتر به ارزشیابی کیفی، می توان به ارزشیابی مطلوب دانش آموز، رسید.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی ، ارزشیابی کمی ، انگیزه تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموز.