مدیریت زمان و تصمیم گیری برای مطالعه در مراجعان کتابخانه های عمومی بر اساس ماتریس آیزنهاور

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 213

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JKIM-8-29_005

تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1401

چکیده مقاله:

هدف: هدف از این پژوهش تعیین اولویت های مطالعه در مراجعان کتابخانه های عمومی براساس ماتریس آیزنهاور است.روش شناسی: این پژوهش، به روش پیمایشی تحلیلی صورت گرفته و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته اولویت های مطالعه منابع اطلاعاتی است. جامعه آماری این پژوهش اعضای کتابخانه های عمومی شهرستان کاشان بوده است که براساس جدول مورگان ۳۹۰ نفر به عنوان نمونه مورد مطالعه قرارگرفته اند. روایی پرسشنامه با کسب نظر از استادان و صاحب نظران و میزان پایایی آن با آلفای کرونباخ برابر۸۴۳/۰ محاسبه و مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس. پی. اس. اس. ۲۰ و ماتریس آیزنهاور مورد سنجش قرار گرفت.یافته ­ها: یافته های این پژوهش نشان داد، در بعد مطالعه کتب درسی، مطالعه منابع اصلی هر درس مهم وفوری و مطالعه کتاب های کمکی معرفی شده توسط مدرس و جزوات درسی مهم ولی غیر فوری است. در بعد مطالعه کتب عمومی، مطالعه کتب علمی،مهم وفوری و مطالعه کتب مذهبی، مهم و بدون فوریت است. در بعد مطالعه مجلات و روزنامه ها، مطالعه روزنامه های عمومی مهم وفوری و مطالعه مجلات خانوادگی، عمومی و سرگرمی مهم و بدون فوریت است. در بعد مطالعه منابع مربوط به رسانه ها، تماشای فیلم سینمایی و سریال و شبکه خانگی در اولویت اول و مهم وفوری بوده و استفاده از آلبوم موسیقی در درجه بعدی اهمیت و بدون فوریت است. در بعد منابع مربوط به تلفن همراه، بررسی پیام های شخصی از طریق شبکه های اجتماعی، تماس بی پاسخ و پیامک رسیده روی تلفن همراه جزء مهم ترین اولویت ها بوده و بررسی پیام های جدید روی تلفن همراه در گروه ها و کانال های تلگرام و برنامه های مشابه در درجه بعدی اهمیت بوده است. در بعد منابع مربوط به رایانه و لپ تاپ، مطالعه ایمیل های جدید رسیده در ایمیل شخصی مهم ترین اولویت برای مطالعه و مهم و فوری هستند و بررسی اخبار جدید در سایت های خبری موردعلاقه در رتبه بعدی اهمیت و بدون فوریت می باشند.بحث و نتیجه ­گیری: نتایج نشان داد از  نظر افراد مورد مطالعه، مطالعه منابع اصلی هر درس، مطالعه کتب علمی، مطالعه روزنامه های عمومی، تماشای فیلم سینمایی و سریال و شبکه خانگی، بررسی پیام های شخصی از طریق شبکه های اجتماعی، تماس بی پاسخ و پیامک رسیده روی تلفن همراه و مطالعه ایمیل های جدید رسیده در ایمیل شخصی مهم ترین اولویت برای مطالعه در  ابعاد مورد مطالعه بوده است.

نویسندگان

حجت خدمتی نژاد

کارشناسی ارشد، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران.

سعید اسدی

دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Asadivand, L., Ghaffari, S., & Banifatemeh, L. (۲۰۲۱). Studying and ...
  • Batra, P. (۲۰۱۷). Eisenhower box for prioritising waiting list of ...
  • Canto Estany, D.(۲۰۱۳). Redesign and improvement of Knowledge Management software. ...
  • Clear, J. (۲۰۱۵). How to Be More Productive and Eliminate ...
  • Gajewska, P., & Piskrzyńska, K. (۲۰۱۷). Leisure time management . ...
  • Homaei, M., & Ashrafi-rizi, H. (۲۰۱۴). Investigating strategies to promote ...
  • HosseinKhanzadeh, A.A. (۲۰۱۸). The effect of time management training on ...
  • Liu, O. L., Rijmen, F., MacCann, C., & Roberts, R. ...
  • me management training on creativity of elementary school. Innovation And ...
  • Ravari, A., Alhani, F., Anoosheh, M., & Mirzaie-Khalilabadi, T. (۲۰۰۸). ...
  • Vladimirovich Kirillov, A., Tanatova, D., K., Vasilievich Vinichenko, M., & ...
  • Vofouri, J. (۲۰۱۷). The effect of training studying techniques (planning ...
  • نمایش کامل مراجع