پیش بینی بهزیستی تحصیلی بر اساس باورهای هوشی و خودپنداره تحصیلی دانشجویان

هدف از انجام این پژوهش پیش بینی بهزیستی تحصیلی بر اساس باورهای هوشی و خودپنداره تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور کبودرآهنگ بود. روش تحقیق حاضر توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور کبودرآهنگ در سالتحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمونه آماری بر اساس قاعده تباچنیک و فیدل (۲۰۰۷) ۱۱۰ نفر در نظر گرفته شد که به صورت در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه های بهزیستی تحصیلی تومینین-سوینی، سالمیلا آرو و نیمیویرتا (۲۰۱۲)، باورهای هوشی براون و ریان (۲۰۰۳) و خودپنداره تحصیلی چن و تامسون (۲۰۰۴) استفاده شد. نتایج به دست آمده از ازمون رگرسیون نشان داد، ۲۲ درصد از تغییرات متغیر ملاک یعنی بهزیستی تحصیلی، می تواند توسط متغیرهای باورهای هوشی و خودپنداره تحصیلی تبیین شود (۰/۰۱ < p). همچنین نتایج آزمون همبستگی نشان داد، بین بافت و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۲۶۳ (۰/۲۶۳=r)، بین استعداد و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۳۸۰ (۰/۳۸۰=r)، بین کوشش و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۲۷۸ (۰/۲۷۸=r) در سطح ۹۹% رابطه مثبت معناداری وجود دارد. بین باورهای هوشی افزایشی و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۲۲۴ (۰/۲۲۴=r) در سطح ۹۵% رابطه مثبت معناداری وجود دارد. اما بین باورهای هوشی ذاتی و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۳۴۳- (۰/۳۴۳-=r) در سطح ۹۹% رابطه منفی معناداری وجود دارد. نهایتا، بین خودپنداره تحصیلی و بهزیستی تحصیلی با ضریب همبستگی ۰/۲۷۴ (۰/۲۷۴=r) در سطح ۹۹% رابطه مثبت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بهزیستی تحصیلی ، باورهای هوشی ، خودپنداره تحصیلی