رابطه سلامت اجتماعی و تفکر انتقادی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دخترپایه دوم متوسطه هنرستان های شهر اهواز

این پژوهش به بررسی رابطه بین سلامت اجتماعی و تفکر انتقادی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر پرداخته است.روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش را کلیه دختران پایه دوم متوسطه هنرستان های ناحیه ۳اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۰ تشکیل می دادند که از میان آنها به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس ۱۰۰ نفر به عنواننمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه های سلامت اجتماعی کییز ۱۹۹۸ ، پرسشنامه تفکرانتقادی ریکتس ۲۰۰۲ و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان ۱۹۹۹ استفاده شد. آزمون همبستگی چندگانه نشان داد که بین سلامت اجتماعی و تفکر انتقادی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر، با ضریب همبستگی ۰/۴۴۶ رابطه معنی دار وجود دارد. نتایج این پژوهش حاکی از آن بود که با بهبود سلامت اجتماعی و تفکر انتقادی در دانش آموزانخودکارآمدی تحصیلی آنان نیز ارتقا می یابد.

کلیدواژه ها:

سلامت اجتماعی ، تفکر انتقادی ، خودکارآمدی تحصیلی