رابطه راهبردهای خودتنظیمی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی در دانش-آموزان

خودتنظیمی پیامدهای ارزشمندی در فرایند یادگیری وآموزش وحتی موفقیت در زندگی دارد؛ و خودکارآمدی به مجموعه باورهای دانش آموز در باره توانایی های خود در انجام دادن تکلیف اطلاق می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای خودتنظیمی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی شهرستان بوکان می باشد. پژوهش حاضریک بررسی رابطه ای است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموران شرکت کننده در کلاس های تابستانی بودکه نمونه مد نظر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انجام شد و ۱۷۰ نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت گروهی به پرسش نامه راهبردهای انگیزشی یادگیری پاسخ دادند. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که راهبردهای خودتنظیمی و خودکارآمدی می توانند برپیشرفت تحصیلی و یادگیری تاثیر مثبتی داشته باشند و همچنین توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را دارند. نتایج نشان داد که خودتنظیمی و خودکارآمدی به عنوان مولفه های مهم یادگیری می توانند در پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت بگذارند و می توانند پشرفت تحصیلی را پیش بینی نمایند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، خودکارآمدی ، پشرفت تحصیلی