بررسی رابطه انتظار معلم و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بیرجند

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین انتظار معلم و خودکارآمدی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی بر حسبجنسیت انجام شده است. روش تحقیق از نوع همبستگی است. از جامعه آماری این تحقیق که دانش آموزان مقطعمتوسطه مدارس دولتی شهر بیرجند هستند، ۳۴۱ نفر از دانش آموزان دختر و پسر مقطع دوم و سوم متوسطه که درسال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۶ مشغول به تحصیل بودند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری خوشه ای می باشد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی با ویرایش فارسی(آلفا=۰/۸۲) و پرسشنامه انتظار معلم (از دیدگاه دانش آموز)محقق ساخته (آلفا=۰/۸۸) استفاده شد. داده ها با روش های آماری همبستگی پیرسون و آزمون Uمان- ویتنی برای دو گروه مستقل، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر نشان می دهند که میان انتظار معلم و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد (r=۰/۱۲). بین انتظار معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد (r=/۰۱۸). بین خودکارآمدی دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنان رابطه معناداری وجود نداشت و نتایج نشان داد که پیشرفتتحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر با پسر متفاوت است، ولی تفاوتی بین انتظار معلم در بین دانش آموزاندختر و پسر مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

انتظار معلم ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی