ارزشیابی طرح درس های گروه های آموزشی دانشکده علوم پزشکی لارستان بر مبنای حیطه های یادگیری بلوم

مقدمه: یکی از روش های ارتقای کیفیت آموزش تدوین صحیح و مناسب طرح درس است. چرا که سبب استفاده بهینه از زمان کلاس، افزایش انگیزه در دانشجو و کنترل بهتر آموزش خواهد شد. در راستای این امر، تدوین اهداف صحیح آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به عبارتی می توان طرح درس را قلب آموزش و تدوین اهداف آموزشی صحیح و کارا را به عنوان قلب طرح درس عنوان نمود. از این رو این مطالعه با هدف ارزیابی اهداف طرح درس هایی تدوین شده انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی و توصیفی در دانشکده علوم پزشکی لارستان انجام شده است. جهت ارزیابی اهداف از چک لیست طبقه بندی اهداف براساس طبقه بندی تصحیح شده سطوح یادگیری بلوم استفاده شده است. یافته ها: در این مطالعه ۵۷۵۱ هدف مورد بررسی قرار گرفت. نتایج مطالعه حاکی از اینست که بیشترین تعداد اهداف مورد مطالعه در سطح حیطه شناختی (۹۸%) تدوین شده است. این بین اهداف حیطه شناختی نیز بیشترین تعداد اهداف مربوط به اهداف یادگیرزی (۸۷%) بود. نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه و ضرورت و اهمیت وجود ااهداف در هر سه حیطه سه گانه شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی، برگزاری کارگاه های عملی در این زمینه جهت اساتید پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، طرح درس ، حیطه های یادگیری بلوم