آموزش فلسفه به کودکان و فلسفه برای کودکان

این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزش فلسفه به کودکان بر پرورش مهارت های استدلال دانش آموزان مدرسه خیام و حافظ سنندج که جزو مدارس متوسطه اول ( راهنمایی ) انجام شده است. نمونه اصلی این پژوهش شامل ۲۶ نفر معلم متوسطه اول ( راهنمایی ) بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. ابزار جمعآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه بود. ارزیابی اعتبار صوری ومحتوایی مقیاس این پژوهش با دقت نظر و مشاوره با چند تن از استادان ، کارشناسان در زمینه آموزش فلسفه صورت پذیرفت. با استفاده از نرم افزارSPSS ضریب پایایی آزمون %۷۷ محاسبه گردید. فرضیه اصلی این پژوهش تاثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر پرورش مهارتهای استدلالدانش آموزان راهنمایی است. نتایج این پژوهش نشان داد که اجرای آموزش فلسفه در کلاس درس میتواند بر پرورش مهارتهای استدلال دانش آموزان تاثیر مثبتی بگذارد. نتایج این پژوهش با یافته های تحقیقات انجام شده در خارج از کشور هماهنگ است.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه به کودکان ، ، مهارت های استدلال ، وضعیت فیزیکی کلاس ، عوامل پرورش دهنده تفکر ، معلم دعوت به تفکر ، محیطی برای تفکر ، توجه به دیدگاه های دیگران