رابطه خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس درس با اشتیاق به تدریس معلمان شهرستان رشتخوار

هدف پژوهش حاضر رابطه خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس درس با اشتیاق به تدریس معلمان شهرستان رشتخوار بود. روش تحقیق توصیفی-همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ برابر با ۴۵۰ معلم ۲۱۰) معلم مرد و ۲۴۰ معلم زن) بودند. براساس جدول مورگان و کرجسی (۱۹۷۰) تعداد ۲۰۷ معلم به شیوه طبقه ای تصادفی ۹۷) معلم مرد و ۱۱۰ معلم زن) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی اسچانن و همکاران (۲۰۰۱) و مهارت مدیریت کلاس یزدی و همکاران (۱۳۸۷) و اشتیاق به تدریس سالواناوا و شوفلی (۲۰۰۱) جمع آوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب برابر با ۰,۸۸، ۰,۸۴ و ۰,۷۸ بدست آمد. داده ها در دو قسمت آمار توصیفی (سن، تحصیلات و جنسیت) و آمار استنباطی (نرمال بودن داده ها، ضریب همبستگی و رگرسیون) بوسیله نرم افزار Spss۲۵ تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس درس با اشتیاق به تدریس معلمان شهرستان رشتخوار رابطه مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارامدی ، مهارت مدیریت کلاس ، اشتیاق به تدریس