عملکرد اساتید در حیطه آموزش مجازی: مقایسه دیدگاه اساتید با دانشجویاندانشکده علوم پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

دانشگاه های علوم پزشکی سه وظیفه مهم انتقال دانش (آموزش)، تولید دانش (پژوهش) و کاربرد و نشر دانش (ارائه خدمات) را به عهدهدارند (معروفی، کیامنش، مهرمحمدی و علی عسکری، .(۱۳۸۶ در این میان، آموزش به عنوان یکی از حقوق اولیه انسانها و به دلیل ارتباط مستقیمی که با تربیت نیروی انسانی کارآمد و حرفهای برای ورود به جامعه دارد هم چنان مهمترین وظیفه محسوب میشود، اگرچه به واسطه توجه بیشازحد به امر پژوهش تا حدودی مورد غفلت و کم توجهی قرار گرفته است (معروفی و همکاران، ۱۳۸۶ و .(Avaz Zadeh, ۲۰۰۸توسعه قابلیتهای فناوری اطلاعات و شبکه جهانی اینترنت و قابلیتهای منحصربه فرد "یادگیری و آموزش الکترونیکی" ازجمله محور قرار گرفتن فراگیران، ایجاد فرصتهای برابر یادگیری و امکان حذف محدودیتهای جغرافیایی و زمانی (اسماعیلی، رحمانی، کاظمی و علی احمدی، (۱۳۹۵ سبب شده ا ست که آموزش الکترونیک طی دهه های اخیر به طور فزایندهای در آموزش عالی مورد ا ستقبال قرار گیرد (نوبخت، غلامی، عماد زاده و سرگزی، (۱۳۹۵؛ بااین وجود، ظهور پاندمی کرونا منجر به مطرح شدن آموزش مجازی به عنوان الگوی غالب آموزش و تبدیل آن به بخش اصلی و جدایی ناپذیر از محیط کلاس و آموزش شد و سامانه هایی همچون سامانه نرم افزار ویژه یادگیری دانشگاهی (نوید)، جایگزین آموزشهای متداول و سنتی شدند.