اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر دانش آموزان دیرآموز

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 245

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FEMCONF02_088

تاریخ نمایه سازی: 26 تیر 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر روی یادگیری موضوعات درسی و مهارتهای دانش آموزان دیرآموز انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دیرآموز دختر پایه اول تا سوم دبستانهای شهرستان قائنات و نمونه آماری شامل ۵ نفر از آنها بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی و پیش آزمون - پس آزمون با یک گروه استفاده شد. یافته های پژوهش که به صورت کیفی و کمی جمع آوری شدند، حاکی از آن بودند که به کاربستن روش تدریس ایفای نقش بر پیشرفت تحصیلی و سایر مهارتهای دانش آموزان تاثیرگذار است.

نویسندگان

عارفه دشتگرد

دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

فاطمه زراعتی

دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران

راحله سادات یعقوبی

دانشجو کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران