عوامل موثر در استفاده معلمان ابتدایی از فناوری اطلاعات و تکنولوژی در فرایند تدریس

تحقیق حاضر به منظور «بررسی عوامل مرتبط با میزان استفاده معلمان ابتدایی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی ویادگیری»، در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ در شهر اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش انجام شده است. روش پژوهش توصیفی -همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته ای شامل ۲۲ سوال بسته- پاسخ در مقیاس لیکرت استفاده شد. ابتدا روایی صوری پرسشنامه بر اساس دیدگاه چند نفر از اساتید متخصص مورد تایید قرار گرفت و سپس ضریب همسانی درونی بهروش آلفای کرانباخ ۸۹ /. بدست آمد. از حدود ۲۱۰ نفر معلم مقطع ابتدایی شهر اصفهان تعداد ۲۰۴ نفر، ۸۷ نفر معلم زن، و ۱۱۷نفر معلم مرد کل شماری شدند. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات روشهای آماری توصیفی و تحلیل عاملی اکتشافی بکار گرفته شد.نتایج پژوهش نشان داد که: دسترسی به تکنولوژی روز و بویژه سخت افزار و نرم افزار، همچنین فرهنگ سازمانی مدارس در ارتباطبا مدیریت مدارس، استقبال از فاوا و کاربردهای آن زمینه ساز، و تسهیل کننده بکارگیری، و استفاده معلمان در فرایند آموزشمی باشد. به ترتیب عوامل فردی و درون نظام آموزشی می تواند کاربرد فاوا توسط معلمان ابتدایی در امر آموزش را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، تکنولوژی ، معلمان ابتدایی ، فرایند تدریس