اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری مبتنی بر آموزش رو در روی بر سبک های فرزندپروری به مادران دارای کودک مبتلا به اختلال بی اعتنایی مقابله ای در شهر اصفهان
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 173
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPNI-12-16_009
تاریخ نمایه سازی: 21 تیر 1401
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف، بررسی اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر آموزش رو در روی بر سبکهای فرزندپروری به مادران دارای کودک مبتلا به اختلال بی اعتنایی مقابلهای در شهر اصفهان بود
روش : در این مطالعهی کارآزمایی ۵۰ نفر از مادران دارای کودکان ۱۰-۳ سالهی مبتلا به اختلال بی اعتنایی مقابلهای در اصفهان در سال ۱۳۹۷ وارد مطالعه و به طور تصادفی ساده به دو گروه تقسیم شدند. به گروه اول آموزش رو در رو ارایه شد. گروه دوم، گروه شاهد (در نوبت درمان) بودند. ارزیابی با آزمون کانرز و ارزیابی فرزندپروری بامریند، قبل و بعد از زمان مداخله سنجیده شد. دادهها توسط نرم افزار SPSS و تجزیه و تحلیل آزمونهای آنووا، کروسکال- والیس، آزمون تی زوجی و من ویتنی تحلیل شدند.
یافته ها: آموزش رو در روی بر بهبود مشکلات سلوک (P=۰/۰۳)، یادگیری (P=۰/۰۴)، بیش فعالی (P=۰/۰۰۷)، رفتار تکانهای (P=۰/۰۰۸) و اضطراب (P=۰/۰۲) کودکان موثر بود، ولی در مشکلات جسمی- روانی (P=۰/۷) تفاوت معنی داری مشاهده نشد.
نتیجه گیری: آموزش والدین کودکان دچار مشکلات سلوک، یادگیری، بیشفعالی، رفتار تکانهای و اضطراب با شیوهی آموزش رو در روی والدین در بهبود مشکلات کودکان موثر بود.
کلیدواژه ها:
education ، oppositional defiant disorder ، parenting ، آموزش ، اختلال بی اعتنایی مقابله ای ، فرزندپروری
نویسندگان
فرشته کورنگ بهشتی
MA of Clinical Psychology, Family Therapy, Islamic Azad University, KhomeiniShahr Branch, Isfahan, Iran