تاثیر برنامه آموزشی خودتنظیمی بر تنظیم شناخت هیجان و درگیری تحصیلی در میان دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهر تکاب

هدف از این تحقیق تاثیر برنامه آموزشی خودتنظیمی بر تنظیم شناخت ه یجان و درگیری تحصیلی در میان دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهر تکاب می باشد که این تحقیق از نظر هدف کابردی و از نظر شیوه کنترل متغرها نیمه تجربی به شکل میدانی بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش اموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان تکاب بودند که جمعا۴۰ نفر از دانش آموزان در دو گروه ۲۰ نفره آموزش و ۲۰ نفر در گروه کنترل بصورت حذف سیستماتیک -تصادفی و بصورت همگن انتخاب و سازماندهی شدند. ابزارهای پژوهش شامل پکیج آموزش مداخلهای تنظیم هیجان بر اساس دستورالعملی آلن، مک هیو و بارلو (۲۰۰۹)، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجانی، این پرسشنامه (CERQ) توسط گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱) ته یه شد و برای اندازهگیری درگیری تحصیلی از مقیاس درگیری تحصیلی پینتریچ استفاده شد. با توجه یافته ها آموزشی خودتنظیمی ۰/۳۸۶ درصد بر تنظیم شناخت هیجان و ۰/۳۱۱ درصد تغیرات بر درگیری تحصیلی در میان دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهر تکاب را تبیین می کند. بر این اساس برگزاری دوره های آموزش خودتنظیمی یادگیری برای دانش آموزان، آنان را در رسیدن به اهداف فردی و تحصیلی شان آماده نمایند و احتمال موفقیت شان را درکسب دستاوردهای تحصیلی به طرز قابل ملاحظه ای افزایش خواهد داد.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی ، شناخت هیجان ، درگیری تحصیلی.