رابطه شایستگیهای حرفه ای و توانمندسازی شغلی معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان تنکابن در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه شایستگی های حرفه ای و توانمندسازی شغلی معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان تنکابن در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ می باشد. این پژوهش از نظر هدف در حیطه تحقیقات کاربردی و از نظر روش تحقیق، همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل معلمان شاغل در مدارس متوسطه اول شهرستان تنکابن در سال تحصیلی۱۳۹۹-۱۴۰۰ به تعداد۱۷۷ نفر و نیز دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس متوسطه اول شهرستان تنکابن در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به تعداد۲۵۷۱ نفر بوده که به کمک روش نمونه گیری تصادفی ساده و خوشه ای تعداد ۱۲۱ نفر به عنوان نمونه آماری معلمان و تعداد۲۱۱ نفر به عنوان نمونه آماری دانش آموزان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد شایستگی حرفه ای ملایی نژاد((۱۳۹۱ با پایایی ۰,۷۹، توانمندسازی شغلی اسپریتزر((۱۹۹۵ با پایایی۰,۷۱ و درگیری تحصیلی زرنگ((۱۳۹۱ با پایایی ۰,۷۵بود. جهت تایید روایی ابزارهای پژوهش از روایی صوری و محتوا استفاده شد و روایی پرسشنامه ها خوب ارزیابی شد. روش تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی و از روش ضریب همبستگی پیرسون، تی تک نمونه ای و آزمون رگرسیون چندگانه(گام به گام) با استفاده از نرم افزار Spss اقدام شده است. یافته های تحقیق حاکی از این است که میان شایستگیهای حرفه ای و توانمندسازی شغلی معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مولفه های شایستگیهای حرفه ای و توانمندسازی معلمان قابلیت تبیین درگیری تحصیلی دانش آموزان را دارند و مولفه های شایستگیهای حرفه ای و نیز مولفه های توانمندسازی شغلی بیشترین قدرت تبیین کنندگی متغیر ملاک درگیری تحصیلی را دارند.

کلیدواژه ها:

شایستگیهای حرفه ای ، توانمندسازی شغلی ، درگیری تحصیلی